Encetem la sessió amb la idea de que treballar el medi a l’educació infantil: una oportunitat per a desenvolupar les capacitats dels infants. Després aprofundim i reflexionem sobre el que ens diu el currículum sobre les capacitats dels infants d’educació infantil.
Quins àmbits temàtics trobem? Parlem de l’àmbit dels materials (model de matèria, model de canvi químic), de l’àmbit de la vida (model d’ésser viu i de medi) i de l’àmbit del moviment (model de força i energia).
Els continguts són conceptes clau, per això parlem dels tipus de contingut: diversitat/homogeneïtat, canvi/conservació, interacció/independència, elements (parts)/estructura (relacions), abans/ara/després, aquí/allà. Aprofundim sobre aquests aspectes i parlem d’exemples concrets de com podem treballar i com no hem de treballar.
Parlem també de procediments, representació i d’actituds. Per últim mirem diversos continguts, maneres de pensar i de treballar a aquests tot veien exemples d'activitats.
La sessió d'avui m'ha provocat alguna pregunta?
Fins a quin punt el currículum és una eina per a desenvolupar-nos com a docents competents i fins a quin punt pot ésser una limitació?
Amb quines dificultats em trobaré com a mestra per a desenvolupar el currículum?
Puc ampliar les idees?
He reflexionat sobre com seran els currículums a altres comunitats autònomes d'Espanya i he trobat alguns exemples interessants:
- El curriculum d'Educació Infantil de la Comunitat de Madrid, aquí.
- El curriculum d'Educació Infantil de la Comunitat Foral de Navarra, aquí.
Una imatge o un dibuix que expressi la idea central de la sessió.
La imatge que he seleccionat és un dibuix infantil estereotipat d'un infant caçant papallones. L'he escollida per què aquesta sessió m'ha fet pensar en com és possible abordar totes les vessants del currículum sense caure en estereotips, sense conformar-se amb la interpretació que sempre s'ha fet d'aquest, sense fer i no parar-se a pensar.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada