Reflexionem sobre allò que vam fer la darrera sessió perquè no va quedar prou clara la intencionalitat d’una activitat que ens va proposar la professora.
Després ens dividim en grups i llegim una activitat que es proposa per realitzar a l’aula. Reflexionem sobre tres qüestions que se’ns plantegen: Què fa l’alumnat? Què fa el mestre? A la posta en comuna de tot el grup tots coincidim amb que una no interacció per part de l’infant amb el medi no promourà una interacció emotiva i significativa. S’ha de donar una situació didàctica.
Cal promoure un treball sobre el medi que parteix de la curiositat i l’interès dels infants: cal entendre la importància de les preguntes. Des d’aquí cal entendre que em de potenciar la creativitat i imaginació, d’interacció amb els fenòmens i l’interacció social, la rellevància d ela comunicació, les preguntes generadores i el coneixement científic del docent, perquè aprendrem conjuntament.
La sessió d'avui m'ha provocat alguna pregunta?
Com podem provocar que els infants es qüestionin, que els infants preguntin?
Puc ampliar les idees?
No crec que pugui ampliar idees.
Una imatge o un dibuix que expressi la idea central de la sessió.
La imatge que he escollit va lligada a la idea que hem treballat a la sessió d'avui: és necessari que els infants puguin preguntar, puguin qüestionar-se.
